Sequência Didática Corre Cutia.

       

           

Escola Estadual P. O. B. G.

Série: 2º ano do Ensino Fundamental 1

Turno: vespertino

Disciplina: Língua Portuguesa

Tema: Sequência Didática Corre Cutia

Duração: Três a quatro dias.

Professoras:

Aldjane da Silva Santos

Carla Lidiane da Silva

Catiana Lima das Neves

Delenísia Souza Silva de Gois

Edja Joyce de Brito Silva

Gleycia Valéria de Souza Silva

Janecleide Ribeiro de Morais Bezerra

1.            Objetivo geral:

•  Desenvolver a capacidade de leitura e escrita a partir de gêneros textuais como roda de conversa, ficha, parlenda e regras de jogo..

2.            Objetivos específicos:

•   Participar de interações orais em sala de aula, questionando, sugerindo, argumentando e respeitando os turnos de fala.

•  Escutar com atenção os textos de diferentes gêneros lidos pela professora.

•    Localizar informações explícitas em textos lidos pela professora.

•     Conhecer e usar diferentes suportes textuais, tendo em vista suas características.

•     Reconhecer gêneros textuais a serem estudados e seus contextos de produção.

•     Realizar leitura individual e coletiva de palavras e pequenos textos;

•     Compreender que palavras diferentes compartilham certas letras.

• Perceber que palavras diferentes variam quanto ao número, repertório e ordem de letras.

•     Interagir com os colegas em atividades lúdicas (Brincadeira da tradição popular: Corre cutia).

•     Montar quebra cabeça com as palavras da parlenda.

3.            Conteúdos:

•     Gêneros textuais: Parlenda, Regras de jogos e ficha técnica;

•     Oralidade;

•     Leitura;

•     Apropriação do Sistema de Escrita Alfabética;

•     Brincadeira de tradição popular;

                       

4.            Estratégias:

OBJETIVOS:	ESTRATÉGIAS:
Participar de interações orais em sala de aula, questionando, sugerindo, argumentando e respeitando os turnos de fala. Escutar com atenção os textos de diferentes gêneros lidos pela professora. Localizar informações explícitas em textos lidos pela professora. Conhecer e usar diferentes suportes textuais, tendo em vista suas características.	Em uma roda de conversa, no intuito de observar os conhecimentos prévios, a professora questiona se os alunos conhecem o animal chamado cutia e em seguida apresenta uma ficha técnica com os dados do animal em estudo. Anterior a essa apresentação a professora pode fazer as seguintes perguntas: Como vocês imaginam que seja uma cutia? É um animal pequeno ou grande? Como ele é encoberto o seu corpo, com pelos ou penas? Onde será que ele vive (água ou terra)? Quais são seus alimentos? É um animal de estimação? Logo após ou durante a leitura da ficha a professora deve ir comprovando os conhecimentos trazidos pela turma.
Escutar com atenção os textos de diferentes gêneros lidos pela professora. Realizar leitura individual e coletiva de pequenos textos; Compreender que palavras diferentes compartilham certas letras. Perceber que palavras diferentes variam quanto ao número, repertório e ordem de letras.	Após a roda de leitura, a professora apresenta em cartaz a parlenda “corre cutia”, realizando a leitura pausadamente de forma segmentada para proporcionar a sua familiarização entre os alunos. Logo após realiza outra leitura enfatizando a analise de escrita das palavras. No momento seguinte, distribui cópias impressas da parlenda e impulsiona a turma uma leitura individual e coletiva da parlenda. Ainda nesse momento a professora chama alguns alunos para identificarem, no cartaz, palavras citadas por ela, iniciadas com determinadas letras, com números de sílabas, que rimem, etc.
Participar de interações orais em sala de aula, questionando, sugerindo, argumentando e respeitando os turnos de fala. Reconhecer gêneros textuais a serem estudados e seus contextos de produção. Interagir com os colegas em atividades lúdicas (Brincadeira da tradição popular: Corre cutia).	Nesse momento, a professora pergunta se os alunos conhecem e também se já brincaram de “corre cutia”, pedindo para que relatem as experiências com a brincadeira. Como há a possibilidade de algumas crianças não conhecerem a brincadeira, a professora mostra um vídeo retirado do Youtube, em que é mostrado a brincadeira. Após assistirem ao vídeo, a professora constrói com os alunos as regras da brincadeira e saí com eles para o pátio para que a vivenciem.
Realizar leitura individual e coletiva de palavras e pequenos textos; Montar quebra cabeça com as palavras da parlenda. Compreender que palavras diferentes compartilham certas letras. Perceber que palavras diferentes variam quanto ao número, repertório e ordem de letras.	Para finalizar a sequencia, verificando que os alunos memorizaram a parlenda, a professora propõe uma atividade de quebra cabeça com as palavras que formam a parlenda “corre cutia” com texto de apoio para os alunos que ainda não estejam alfabetizados e sem texto de apoio para os já alfabetizados. Após a montagem e colagem do quebra cabeça os alunos deverão transcrevê-la em folha impressa de forma individual.

5.            Avaliação:

A avaliação dar-se-á no decorrer das atividades propostas com foco nas interações entre os alunos, na oralidade, nas leituras e escritas produtivas e no desenvolvimento cognitivo e habilidades motoras.

6.            Recursos:

>>>vídeo com a brincadeira Corre Cutia: https://www.youtube.com/watch?v=YCjeDMPmV4E